Evidenzbasierte berprfung Von Sprachfrderkonzepten Im Elementarbereich
Die Forderung nach evidenzbasiertem Wissen ber die Wirksamkeit von Sprachfrderkonzepten im Elementarbereich wird immer gr er. Oft fehlt jedoch eine kritische Auseinandersetzung mit der Belastbarkeit und Aussagekraft von gewonnenen Forschungsergebnissen. Wie ist der Status Quo bei Wirkungsevaluationen von Sprachfrderma nahmen? Welche methodischen Anstze tragen zu einer hohen Qualitt dieser Wirkungsevaluationen bei? Welche Rahmenbedingungen knnen die Wirksamkeit von Sprachfrderkonzepten beeinflussen? Diesen Fragen wird im vorliegenden Band nachgegangen.
| Publisher Name | Springer vs |
|---|---|
| Author Name | Hagendorf, Col |
| Format | Audio |
| Bisac Subject Major | EDU |
| Language | ER |
| Isbn 10 | 3658264373 |
| Isbn 13 | 9783658264376 |
| Target Age Group | min:NA, max:NA |
| Series | 0007847916 |
| Dimensions | 00.82" H x 70.05" L x 83.00" W |
| Page Count | 181 |
Dr. Kristine Blatter ist wissenschaftliche Referentin im Projekt Meta-QEB (Metavorhaben: Qualittsentwicklung fr gute Bildung in der frhen Kindheit) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugend-institut e.V. (DJI). Dr. Katarina Groth ist wissenschaftliche Referentin im Projekt SEIKA-NRW (Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut e.V. (DJI).
Professor Dr. Marcus Hasselhorn ist Direktor der Abteilung "Bildung und Entwicklung" am DIPF - Leibniz-Institut fr Bildungsforschung und Bildungsinformation.
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