Der Umgang mit der Null im Mathematikunterricht einer vierten Klasse Rechnen Reflektieren ber Vorstellungen und mgliche Konsequenzen

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,3, Universitt Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit ber ein Studienprojekt whrend des Praxissemesters im Fach Mathematik wird der Frage nachgegangen, was fr eine Vorstellung die Kinder einer vierten Klasse einer Grundschule ber die Null haben. Zunchst wird der theoretische Hintergrund nher beleuchtet. Es wird ein berblick ber die Entstehung und den Gebrauch der Null im Alltag gegeben und die mathematische Bedeutung und das Rechnen mit der Null dargestellt. Au erdem beinhaltet diese Arbeit eine Betrachtung des Umgangs von Kindern mit der Null und Konsequenzen fr den Unterricht. Im Anschluss an den theoretischen Literaturteil folgt der praktische Forschungsteil der Hausarbeit, um herauszufinden welche Vorstellungen die Kinder einer vierten Klasse mit der Null verbinden und wie sie mit ihr rechnen. Hierzu wird ein Arbeitsblatt mit Aufgaben mit der Null und ohne die Null erstellt. Die Kinder sollen dieses Arbeitsblatt im ersten Schritt eigenstndig bearbeiten und Lsungen zu den Aufgaben finden. Im Anschluss sollen sie die Aufgaben nach der Schwierigkeit bewerten und danach in Kleingruppen ber ihre Ergebnisse sprechen und Erklrungen fr die Lsungen und den Schwierigkeitsgrad der Aufgaben finden. In einer abschlie enden Plenumsdiskussion sollen sie sich ber die Null und ihre Bedeutung austauschen. Die Ergebnisse dieses Ablaufs werden in dieser Hausarbeit zunchst durch die Analyse der Arbeitsbltter festgehalten. Im weiteren Verlauf werden die Ergebnisse der Plenumsdiskussion wiedergegeben. Diese wurden zuvor durch kurze Notizen und Stichpunkte festgehalten.