Progresin de Aprendizajes Bsicos Una Perspectiva Ontognica

A travs de esta propuesta, prctica denominada: Progresin de Aprendizajes Bsicos: Una Perspectiva Ontognica, se aborda la estrecha relacin existente entre actitud y la cognicin, advirtiendo su indubitable importancia en el desarrollo multidimensional del sujeto, con base en la mediacin, lo que justifica el anlisis que se realiza en torno a los mltiples factores que influyen en el desarrollo biolgico y social de las personas.El enfoque ontognico es una herencia de la teora sociocultural desarrollada y enriquecida por representantes de la neurociencia cognitiva como: Vygotsky, L.S., Leontiev, A.A., Luria, A.R.; entre otros que descifraron y entregaron sobrados argumentos respecto de la naturaleza del desarrollo humano en su interaccin filogenia - ontogenia.Se argumenta la necesidad de desarrollar oportunamente actividades significativas y funcionales, que permitan al alumnado maximizar sus capacidades, en relacin con los componentes de la actividad de aprendizaje: actitudinal, operacional, organizacional y energtico. Este libro, est orientado al intercambio de experiencias prcticas para la mediacin en los aprendizajes del alumnado. Desde una mirada que compromete lo actitudinal y lo cognoscente, aborda diferentes campos de ejercitacin, que van desde las motivaciones hasta las habilidades. Se fortalece la consideracin de que las motivaciones son el resorte para el aprendizaje, se comienza por ellas. La curiosidad est por naturaleza humana, se trata de convertirla en motivacin. Se toma en cuenta el carcter concreto de los aprendizajes iniciales; abordndose la ejercitacin desde este ngulo hacia lo representativo, a travs de la imagen y finalmente de la palabra: primero que comprenda y que luego hable en situaciones y contextos reales de la vida diaria. La persona hace, tiene representaciones y recursos verbales podr desarrollar las habilidades cognitivas al inicio, con control externo y luego con autocontrol para llegar a concebir criterios auto valorativos.La mirada practica en relacin con las capacidades como potencialidades para el desarrollo de las habilidades se presenta en el marco dinmico de interaccin segn los objetivos y resultados de aprendizaje que se proyectan en la mediacin.En correspondencia con la mirada evolutiva, se muestran ejercicios para procesos determinantes como son: Respiracin y Relajacin, Motricidad General y Fina, Odo Tonal, Discriminacin Auditiva y Fluidez Verbal; Orientacin Espacial, Desarrollo y Ampliacin del Vocabulario, Habilidades Cognitivas, Lecto - Escritura y Lenguaje Matemtico. El desarrollo del lenguaje es externo y crea condiciones para la internalizacin del escrito. En este contexto ontognico, se comprende que leer lleva a escribir.Para mediar en el progreso del alumnado, se trata la planificacin del proceso formativo en la gestin curricular e institucional en contextos colaborativos; otorgndole relevancia a la gestin pedaggica integrada en comunidades educativas. De la gestin pedaggica colaborativa al aprendizaje cooperado.Desde una mirada prctica se presentan los argumentos para adoptar la visin ontognica, como un mtodo por excelencia en la mediacin en los aprendizajes. Se tratan las orientaciones metodolgicas para favorecer el diseo del proceso formativo, la generacin e implementacin de estrategias pedaggicas integradas.La postura pedaggica que se asume es de naturaleza preventiva. En este contexto se aborda el uso de la tecnologa en la gestin los aprendizajes, su evaluacin por medio del seguimiento automatizado.