Volumen 1 - Dimensin I Asuncin de la Cultura desde una Mirada Filo-Ontognica

Este Volumen 1, es parte de una Serie de Publicaciones compuesta de diez ejemplares que tienen como eje central la concepcin de Objetivos de Aprendizaje de Enriquecimiento para su Priorizacin (OAep) y sus Indicadores de Logro, que actan como un Complemento para el Currculo de la Educacin General en Todos sus Niveles. De ah, que esta publicacin seriada, se conciba como un encadenamiento de publicaciones interrelacionadas en su globalidad y concebida como una sola unidad.A travs de su diseo sucesivo, los autores buscan sistematizar las distintas temticas propuestas para cada uno de los volmenes que la componen, los que en su totalidad, estarn orientados a complementar los currculos de los distintos niveles educativos mediante la proposicin, para su gestin e implementacin, de una seleccin de Progresiones de Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Logro, estrechamente vinculados a distintas Dimensiones y Sub-dimensiones que configuran la naturaleza multidimensional del ser humano.Las Dimensiones y sus correspondientes Sub-dimensiones, contienen mltiples Aprendizajes Esperables (actitudes, conocimientos y habilidades) que van combinndose durante la ejecucin de Actividades de la Vida, definiendo el nivel de Funcionamiento Individual alcanzado por una persona para Participar, Interactuar y Desempear Roles Socialmente Valorados, de manera Autnoma, Eficiente y Responsable en distintos Contextos Socio-comunitarios.Este conjunto de Volmenes sostiene principalmente sus fundamentos en el Enfoque Ontognico y en el legado del Principio Socio-Histrico-Cultural que identifican la postura de sus autores, bajo la idea rectora que la cultura, donde la Educacin es decidora en su rol mediador entre una generacin y otra para conservarla y enriquecerla, va a favorecer la consolidacin de la propia evolucin humana.En este Volumen 1, el anlisis se centra en: examinar las capacidades como condicin universal del Desarrollo Multidimensional Humano, la Interaccin Social en calidad de Motor Impulsor del Aprendizaje y la Progresin de Aprendizajes Concretos, Representativos y Verbales como un modo accesible de aprender.